Δοκιμή για τον καθορισμό του επιπέδου δυσκολίας-ευκολίας των αναγνωσμάτων

Περίληψη

La présente étude est une tentative de déterminer expérimentalement le niveau de difficulté facilité des textes de lecture destinés aux élèves grecs d'âge de 10 à 12 ans. On passe, d'abord, en revue divers travaux - E. Thorndike ( 1919), R. Flesch (1949), R. Gunning (1952), W. L. Tayor (1953), G. De Landsheere (1972), G. Henry (1975), F. Richaudeau (1981) - concernant l'évaluation objective de la lisibilité linguistique de textes. On se propose, ensuite, de mettre en évidence si l'indice de facilité d'un texte qu'on calcule en appliquant la formule de R. Flesch-G. De Landsheere donne des résultats qui s'adaptent directement aux textes de la langue grecque. Il s'agit de la formule suivante:Score=206,85-(x+y), x etant= (Nombre de mots/Nombre de phrases) x 1,015 et (Nombre de syllabes x 100/Nombre de mots) x 0,846. Alitement dit, par la recherche décrite on essaie de répondre à la question précise suivante: Le niveau de difficulté d'un texte tel qu'il est défini par l'indice de facilité (Score de la formule ci-dessus), correspond-t-il au niveau de difficulté du texte tel qu'il est apprécié par les enseignants d'une part et le rendement en lecture des élèves qui lisent ce même texte d'autre part? La méthode de recherche utilisée consiste à: - Calculer l'indice de difficulté de trois textes de niveaux différents (supérieur, moyen et inférieur). - Faire apprécier le niveau de ces mêmes textes par 36 instituteurs qui enseignent ces textes aux élèves. - Evaluer le niveau de rendement en lecture de 142 élèves. Pour cela les sujets sont invités à compléter des mots dans les textes. Les mots avaient été supprimés suivant la technique du test de closure. La discussion et l'interpération des données de la recherche amènent les L'indice de facilité des textes qu'il donne la formule de R. Flesch - G. De Landsheere peut être appliqué aux textes de prose de la langue grecque; elle donne de scores de facilité d'une validité suffisamment grande, tant que les textes sont simples et compréhensibles. L'indice de facilité calculé au moyen de la formule citée ne peut aucunement constituer le seul et exclusif critère de définition du niveau de facilité d'un texte. Sa valeur n'est pas absolue et comme telle doit être utilisée et prise en considération pour une première estimation approximative de la lisibilité des textes de lecture dans le but de leur ajustement au niveau des capacités des élèves.