Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας: προβλήματα και προοπτικές

Περίληψη

Die vorhandene Arbeit befaßt sich mit den Problemen und den Perspektiven der Lehrerbildung in der BRD. Im ersten Kapitel wird ein historischer Rückblick auf die Entwicklung der Lehrerbildung während des 19 und des 20 Jh. unternommen und über die drei Modelle-seminaristisches, gymnasiales und bildnerischcs-erläutert. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den Strukturmerkmalen der gegenwärtigen Lehrerbildung. Nachdem die Zusammenfuhrung von getrennter theoretischer Ausbildung an den Universitäten und praktischer Ausbildung in den Seminaren nicht gelungen ist, gliedert sich die Lehrerausbildung in eine erste und eine zweite Phase. Im dritten Kapitel wird über die Lehrerarbeitslosigkeit erläutert, die als einer der Gründe des gegenwärtigen Verfalls der Lehrerbildung betrachte; wird. Das vierte Kapitel befaßt sich mit den Entwicklungstendenzen der Lehrerbildung. Das Problem ist, wie die BRD als Industriestandort Konkurrenzfähig bleiben und wie der Wandel von einer tradierten Industrie- zu einer Informationsgesellschaft erreicht werden kann. Die Ressourcen für die Lehrerausbildung werden weiter beschnitten. Die Frage der Professionalisierung versus Polyvalenz wird offengehalten. Die erzieherische Funktion des Lehrers wird herausgehoben. im letzten Kapitel werden einige Lösungen zur Dilemma der Lehrerbildung vorgeschlagen, Der Lehrer wird nicht mehr als der geborene Erzieher betrachtet; er soll seinen Beruf erlernen. Das Problem bleibt aber dabei, cass die Lehrerbildung auf ein Bild stützt, das eine Synthese von ethisch fundierter Berufsichre und korrespondierender sozialwissenschaftlichen Analyse darstellt.