Αναπαραστάσεις των εκπαιδευτικών για τα μαθηματικά και τη διδακτική τους

Περίληψη

Quant on pense aux références théoriques qui soutiennent les fondements l’enseignement et d’apprentissage des mathématiques on se limite en trois familles différentes: les références "Platoniciennes", les références "Logistiques" et les références "Constructrvistes". Pour chacune de ces familles on lîstingue cinq types de représentations qui caractérisent les enseignants selon leur appartenance dans l’une ou l'autre famille: la représentation du avoir, la représentation de l’ensegnement, la représentation de l'apprentissage, le statut de V erreur et la fonction de l’observation des productions des élèves et du recueil d’informations. Parmi celles la conception constructiviste convient de plus à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire parce qu’elle conçoit le savoir mathématique comme objet réel, l’enseignement comme une nouvelle construction du savoir, l’appre¬ntissage comme un processus long et personnel, l’erreur comme signifiante et la fonction de l’observation des productions des élèves et du recueil d’information comme moyen de révision et d’amélioration de l’enseignement.