Η κλασική μεταρρυθμιστική παιδαγωγική στις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα: αμφισβητήσεις διαπιστώσεις προτάσεις προοπτικές

Περίληψη

Aus Anlass der seit der 1.990er Jahre neuen erziehungswissenschaftlichen Diskussion über die Reformpädagogik in den ersten drei Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts in Deutschland hat diese Arbeit die Absicht zur einen der¬artigen Diskussinn auch in Griechenland beizutragen. Zunächst wird die Unterscheidung zwischen einer Tendenz, die die Reformpadagogil; in die¬ser Zeit für einzige Erscheinung in der Geschichte der Pädagogik hält, und einer zweiten Tendenz, die sie als eine der verschiedenen reformpädagügi-schen Phasen in vorangehende oder in nachherige Zeiträumen betrachtet, hervorgehoben. Wegen ihrer systematischen Untersuchung werden ansch¬ließend die verschiedenen refonnpädagogischen Tendenzen dieser Zeh auf Grund ihrer gemeinsamen Kennzeichen in fünf reformpädagogischen Strö¬mungen unterschieden, beziehungsweise in; a} "Pädagogik vom Kinde aus", b) "Arbeitsschule", c) 'Troduktions-Koüektivschule", d) "Landerzichungs-heime" und e) "Pädagogische Systeme mit eigenartiger Form". Am Schluss dieser Arbeit werden acht Kriterien angeführt, die zur konsequenten An¬wendung der wesentlichen Grundsätze und Prinzipien dieser refor¬mpädagogischen Strömungen beitragen können.